河南董红艳：带学生读经典仅仅半年，不但没有让我劳神费力，全科成绩反超且稳居第一

  编者按：2021年2月21日，道中书院“经典诵读进课堂”专题分享线上推广第十二讲，这是讲师提供的文字稿。

各位师友，大家好！我是来自河南驻马店的董红艳，是一名体制内的语文老师。今天是第一次在这里分享，非常感谢冯院长，感谢道中书院，提供这样一个交流学习的平台。今天我分享的题目是：《踏入道中，走向光明——一位一线老师读经后的内心感受》。

我着重从两方面来分享：（1）道中学习，找到光明简单的源头（2）课堂读经，收获惊喜幸福的果实。

学习是最好的转运。我很庆幸，在我人生最困顿的时候来到道中书院学习。读经典，看理论，听讲座，它颠覆了我对生活、工作、教育的认知，有一种拨云见日的感觉。关于生命与教育的路，也越来越明晰，这种感觉就好像“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，我找到了光明简单的源——就是诵读经典！诵读经典后，也慢慢的扫走我心中的阴郁，解开了心中的不解之结，重接了光明。现在我特别喜欢这几句话：如果你暂时困难，读经典吧；如果你陷入困境，读经典吧；如果你有解不开的结，读经典吧；如果你看不了世界，读经典吧。道中书院的“三个馒头”绝对是人间珍品，值得细细品味！

我是2020年7月8日踏入道中书院学习的。在此之前，完全是一个读经小白。没有读经的经历，也没有理论基础，是我的朋友给我推荐了道中课程。我先参加了3天儒商读经讲习会和然后参加了12天的特招进阶班和15天的特招宣导班。可以说，在道中书院学习的这一个月，是我十年来读书最纯粹的一个月，也是最有收获的一个月。虽然没有脱胎换骨，但是也完全颠覆了我对工作，对生活，对孩子教育的认知。

这一个月的闭关学习，是我人生中最刻骨铭心的一段经历，一段不可磨灭的记忆。也正是这一段闭关学习的经历，我内心生发出来一个信念，这个信念就像种子破土而出一样——我要读经典，我要教学生读经典，而且还要长久的好好的一直教下去。当时在书院学习的时候就是这个想法。这一个月的学习，让我集中的学习了读经教育理论，也才明白了王教授为什么说“教育是一件非常简单的事儿，教育是一件非常轻松愉快的事儿，培养人才是一件不费吹灰之力的事儿。”如果没有这一个月闭关集中的学习，打死我也不会信的。

与此同时，我的内心也是猛烈的震颤，更多的是一种自责。愧为人母，愧为老师。因为我从师范毕业到现在，工作十年了，我与学生相处了十年，从我的工作状态和学生的学习状态来说，教育绝不是轻松、简单、不费吹灰之力的事儿。相反它是一件费心费神费力，有时又特别糟心的一件事儿。通过学习我明白了，自己工作为什么那么累。本末倒置，方向不对，努力白费，精神抖擞，收效甚微。我也明白了，学生学的为什么那么苦——错过了教育时机，没有用高度经典的内容，培根固元，老师家长还不遗余力地拔苗助长。于是学生这棵幼苗拔着拔着就缺氧了，出现了厌学辍学的现象。家长头疼，老师无奈，有时还相互抱怨。如果遵循孩子成长的规律，该听的时候听，该看的时候看，能读的时候读，能背的时候背。辅以得当的方法，这些问题是很容易就解决的。

王教授的读经教育理论告诉我：“把握好时机，掌握好内容，运用好方法。培养一个德才兼备的孩子，真的是轻松的，不费吹灰之力的。”也更让我坚信：读经教育是最符合人性的教育，是最理想的教育。我要把这种教育带入我的家庭，带进我的学校，我要让认识我的或者我认识的人都知道有这样一种教育。

我所在的学校是一所寄宿制的乡镇中学。学生是每周的周日下午到校，周五下午第二节课后离校。全校共有22个班级，1400多人。由于我县的读经风气没有打开，全县各级学校还没有出现真正的“传统文化进校园，经典诵读进课堂”的先例。当我找到校长说我要教孩子读经典的时候，校长笑了笑，没有支持，也没有反对，只是说了句：“几年前，关于经典诵读的文件就下来了，只是感觉难，没有人做”。接着又说，你想试就试吧，读读是有好处的，但是不能耽误常规的教学任务。”其实在找校长之前，我内心就暗下决心，不管校长让不让我教经典，我都要教学生读经典，我的课堂我做主。因为我深信：读经教育重回体制，是时代发展的趋势，读经教育与体制融合，他们是相生而非相克的，他们是相辅相成的。今天我的学校没有推广读经，不代表明天不会推广。一所学校，只要有一个人开始读经了，这所学校就有了读经的希望。我想让这个希望在我的学校变成现实，我要让我所在的班级成为我们学校破冰的那一个。我是这样想的！

我们学校没有家长培训，也没有任何一个人做过经典诵读。初中学生的课业很多，天天做题。学校又规定周一到周五早饭后到八点，都统一读英语。晚自习几乎都是数学，也是做题讲题，老师时间抓的很紧。另外学生也没有书，也不敢让学生买，我就给学生复印《朱子治家格言》《大学》《中庸》，我给学生说，我们有两个任务，一是学课本，二是读经典，每部经典诵读一遍，以后你们会很自豪的，有意见暂时保留，读了书说。

我直接按照在书院学来的方法，采用融入式的方式在我的课堂上开始了经典诵读的活动。读书的时候，我要求学生：头正，肩平，背直，双脚踏地，左手压书，右手点字。做到声音洪亮，整齐划一，又准又稳又齐。我先领读，后学生带读，最后再齐读。一般是我领读十遍，先正音断句。后学生带读十遍，最后一起齐读80遍。素读即反复机械的诵读，不讲解，不故事。用志不分，乃凝于神。心眼口手耳，五到归一，专心读书。我们读书的时间几乎都是占用我的语文课。早自习，晚自习全部用来读。中午辅导几乎也用来读，双节语文课一节用读经典一节用来讲精读课，单节语文课就课前读几分钟后讲略读课文，就这样我们一边学课本，一边读经典。一个学期下来，我们把《朱子治家格言》读了133遍，《大学》100遍，《中庸》100遍。《论语·学而第一》《为政第二》《八佾第三》《里仁第四》读了各100遍。我们不但完成了常规的教学任务，还完成了这些经典的百遍诵读。我班一位同学说，我感觉我们班特别牛，全校没有任何一个人超过俺班读的文言文。我更相信这些经典：三年后，六年后乃至一生，都会伴随着我的学生，让其获益无穷。

为了更好的持续的让学生读经典，我不定期的利用周日晚上班会的时间，给学生普及读经理论的相关知识。让学生明白什么是经典，就是我们读的《大学》《中庸》《论语》《孟子》四书五经就是最有价值最有智慧的书。什么是经史子集？语文与读经的关系，怎样培养聪明的大脑？又以2020年高考试卷直接或间接考试经典内容的题目占了117分为例，让学生意识到学习经典的重要性，急迫性。另外，我在班级群面发有关读经理论的文章。

为了使学生读经典，我从国庆节后组织周末公益读书会，从此每周一次，一直到期末考试前两周结束，地点是班教室。我吃住都在学校，双休也在学校，几乎不回家。为了学生高度集中读经，我就利用周六上午八点半到十一点半。这个时间让我班愿意读的学生来学校，我把他们集中起来，先教他们读，让他们先读准读熟，培养一些读书种子。然后再让这些读经种子带着全班学生读。因为刚开始读经，学生没有定静能力。坐不住，定不住，更不想读。让这些学生带着全班学生读，我就全心地在班里巡回，帮助学生调整坐姿，维持读书的秩序。

为了让学生利用零碎时间读经典。学生诵读40遍的时候，我都用手机秒表偷偷计时，告诉学生，读一遍用时多少？这样诵读遍数和所用时间，学生都比较清楚了。知道一分钟可以干多少事。人与人的差距就是在于业余时间和碎片化时间的利用！经过一段时间的诵读经典，我们班百分之九十同学背诵语文课本前五个单元的所有古诗文。从前往后背零提示三分钟以内全部背完，有好几个同学竟然两分钟之内背完，而且背的非常的完整正确，又非常的流畅。诵读经典真的可以提升孩子的背诵能力。

虽然我们刚刚读经典两三个月，但这些经典的语言也潜移默化的影响着我的学生。记得有一次，课下我与我的几个学生谈话，学生抱怨英语单词记不住，英语短文不会背，特别烦。另外一个同学就说：“人一能之己百之，人十能之，己千之，果能此道矣，虽愚必明，虽柔必强”。我没有对读的经典作任何讲解，但学生引用的经典却很恰当。这很好的验证了经典，有读就有解，读中有解，读就是解。虽然文字是死的，但读经典的人是活的。经典读久了，学生就有自己的理解，他就会发用。所以经典不是来压迫我们的，也不是来奴役我们的，而是来启发我们的。因为读经，读的是圣贤之道，天地之道。人类最高明，最深刻，最广大的智慧，都凝聚在经典之中了。读经典，可以涵养我们的性情，增长我们的智慧，提升我们的眼界，增进我们的道德勇气。只要是人类，你就需要读经典，经典就是这么神奇。

在我的课堂上，除了完成常规的教学任务，其他的时间都用来读经典。读经典，没有让我班的成绩变差。期末考试时反而在同年级的八个班里面我们的各科成绩都很靠前，班级评优25个人参与评比，22个人得到表彰，获奖人数全年级最多。班级总平均分反超公认实力较强优秀生较多的班，稳居第一名，这让我教经典更有信心。所以教经典的老师，要对经典有信心，教学生读经典是一件很伟大的事。

读经典，没有让我更劳神费力，反而是多了一些轻松与喜悦。我们学校是寄宿制的，周五下午第二节课后，学生离校。因为要双休了，学生归家之心似箭，都想早点儿回家，根本没有办法安心学习。纪律普遍不好，学习效果也不好，老师上课感觉特别费劲儿。所以我们学校的老师也特别不喜欢上周五下午的课。周五我的课是从中辅导开始连着上两节，一直到放学。也就是从中午12点半到15：50，都是我的语文课，若是以前我也特别烦。但是自从我们班开展了经典诵读，我就特别喜欢上周五下午的课。中午辅导处理一下试卷，我们学校规定：每周要上交一份试卷，全批全改全讲，纳入老师的常规考核之中。中午辅导的时候我就抽出来50分钟的时间，要么是做试卷，要么是讲试卷。第一二节课，我几乎都让学生读经典。我只是简单地要求读什么读几遍，然后我们就一起齐读经典。

特别是第二节课临放学的时候，学生读的又齐又洪亮，往往是我们这边读经最后一遍结束，那边放学铃声响起，全程没有任何的停顿，经声不断一气呵成，根本不需要我来回地维持纪律。我与学生一起诵读经典，这种感觉特别妙，心情特别的轻松。我同事说：“你们班读的真有劲儿，你也真有劲儿，像打了鸡血一样，真是佩服你这种劲头。”诵读经典，让我亲近了经典，远离了职业倦怠。一个远离了职业倦怠的老师，他内心就成长了，一个内心成长的老师，还会纠结恐惧，害怕困难吗？

读经典，让我更有方法管理班级，结果也让我惊喜。我是今年刚兼任的班主任（为了想带学生读经典，才接任的班主任；若在以前，怎么也不愿意干）。在管理班级上没有啥经验，刚开始我班的纪律不好。有些学生比较调皮，天天爱说闲话，不知道学习是干什么。有时候没有一点儿师道尊严，让其他老师很头疼。一天晚上刚好是我的晚自习，我就提前20分钟进班。坐在讲桌前，拿起自己买的袖珍版的《学庸论语》读。等学生都到齐了，我把书一合，站起来说：“我觉得做你们的班主任特别惭愧，我们读经典啦，但是我没有让你们认识到：见贤思齐，见不贤而内自省。没有让你们认识到：读经典是为了更好地规范自己的行为，遇见一个更好的自己。我更没有让你们感受到身为七七班的一份子是多么的自豪。所以才让某些同学上课说话，跑神，发呆，甚至违反课堂纪律。我想让大家每天都上进，每天都有收获。我更相信，你们内心都是光明的，都是相善的，内心都住着一个小天使。跑神，发呆，说话不是你们的本意，我要给你们慢慢改变成长的时间。我相信大家不会让我等太久，更不会让我失望。作为你们的班主任，我可以温柔以待，也可以狂风猛抽。但是我希望：我与大家的关系是——吹面不寒杨柳风，是春风化雨入心田，是心有灵犀一点通，是你我会心一笑，莫逆于心的那种默契。我不想与大家怒目而视，剑拔弩张。我希望与大家同频共振，同心同德，互相加持，共同长进。我希望从今以后，我们班要有一种让老师进到班里产生一种幸福感，不想走的感觉。我相信大家能做到，因为我们读经典了。读经典，就是引领我们遇见更好的自己的。”然后我们就开始齐读经典。等到第二天下午的美术课，我们的美术老师说：“太吃惊了，教室里静得有点儿不适应，你是不是教训咱们班的学生了？”其实接触经典后，我意识到作为班主任，作为老师，要播种善意的种子，唤醒学生内心的美好，光明！学生现在就是一棵小树苗，需要耐心的陪伴，温柔的呵护。我要用经典的力量，来引发孩子内心的成长。

我要让孩子读经典。默默的行动，温柔的期待。

最好的学习，就是遇见另外一个自己。我很庆幸，在我人生最困顿的时候，得遇经典，他像及时雨一样，降落在我的生活中，让我有力量去面对现实中的种种难关，可以说是道中书院点化了我，让我渐渐地获得慢慢自渡的能力。

作为老师，我也深深地意识到：自己生命的成长，需要生命自身的体验，只有亲身体验到的东西，才是真正意义上的获得。我切身体验到了读经典是如此的美好，如果不把这些经典带给我的学生，我心难安。

回想以前，我除了教学生零碎的知识外，在学生心中什么也没留下。自己不读书，学识干枯，怎么能带领学生在智慧的海洋里扬帆远航呢？

教育不是灌输，而是点燃火焰。一个不读书的老师，或者一个只读教知识的老师，他拿什么来点燃学生光明向善的火焰？

教育之道无他，唯爱与榜样而已。一个不读书的老师，拿什么来为学生树立榜样？一个不读书的老师，他怎么能带出一群爱读书的学生呢？

所以老师作为读书人，只有读经典的书，读以一当十的书，才能不断增长自己的职业智慧。只有自己有源头活水了，才能在教学中闪耀着智慧的光彩，滋润着学生成长。

老师作为教书人，只有引领学生诵读圣贤经典，让经典成为学生一生的挚友，才能更好地点燃孩子内心向善的火焰，拓宽学生生命的宽度，提升学生生命的高度。才能让学生远离游戏打架等不良习性的侵害。

老师读经典，教学生读经典。是一件双赢的事情，是一件功德无量的事情！同时他又是一件很简单的事，左手拿起经经典，右手传给孩子。大道至简啊！但是做起来咋就那么难呢？这是很值得反思的地方。

作为母亲，我深深的体会到：懒惰是对孩子最大的恶。教育孩子从来不是当甩手掌柜那么潇洒的。在教育孩子上面出现问题了，再后悔是没有用的。

育儿路上缺少经典的引领，势必会走的磕磕绊绊，读了经典之后，我才深深地体会到，父母要儿女成长，自己必先成长起来。父母是孩子第一任老师，而且是永远的班主任。

作为父母，要对孩子一生负责，不能当甩手掌柜，养不教父子过呀。

作为父母，自己内心一定要先明白，什么才是对孩子最重要的。什么才是最先教给孩子的，其实经典早就告诉我们了。《论语》有云：志于道，据于德，依于仁，游于艺。《大学》有道：物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。教育孩子要先成人再成才，要先有德。一个有道德修养的人，即使他没有才，他照样不会令人讨厌。

经典中那些智慧语言。仁义礼智信，温良恭俭让等等，读多了，读久了，就可以很好的涵养孩子的好品德。老实大量的诵读经典是最智慧最经济的教育投资，人人都能做。从暑假学习后，我与孩子就一起读论语孟子老子，孩子也变得稳重，懂事了，学习上也比较自律了。

作为父母，孩子成长路上的引路人。更需要读经典，多读经典。让自己成为一个精神幸福，内心平和的人，这样才能更好的引领孩子，给孩子安全幸福感。作为父母，真的需要多读经典。

读过经典的父母，一定知道什么是最重要的。不但知道什么是最重要的，而且还能长久的坚持下去。因为老实读过经的父母，他的心是安定的是喜悦的，是幸福的，是平和的。言谈举止之间，从容淡定，不怒而威，不言而信，那孩子自然就受教了。所以作为父母，读好书，读真经，育儿路上才不会跟风盲从，才不会半途而废，才能做好孩子成长路上的定海神针！

心中有方向，脚下有力量。想，都是问题，做，才是关键，我才是一切的根源，以后我要更好的读经典、看理论，修己安人，立己达人。

开学后继续在我们学校做好读书会，让更多的人读上经典，重拾经典的美好。慢慢的来带动学校的读经风气，推动当地的读经风气。

编辑：(线上推广）韦江玲

审核：宣导中心

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